近期，学生与老师之间围绕智能手机的“战争”此起彼伏。据中国新闻网报道，5月27日，武汉为民高级中学一老师当着全班学生的面，将从学生身上搜出来的三部智能手机砸碎。6月，也有一则报道，河南周口一名高三学生因为上课玩手机被老师批评，放学之后选择了喝农药。此类的报道不胜枚举，未经报道的此类事件估计更多，这些事件的关键词是：智能手机、老师、教育，以智能手机为代表的科技产品，是否与教育存在着不可调和的矛盾?
教育的冰冷
从一部学生使用的智能手机上，我们没有看到教育应该有的温情，更加不要说情怀。不限于学校，不限于老师。
首先我们看到的是学校教育的固执。在当下信息化社会，掌握信息，应该成为学生的必备技能，而智能手机是信息的传播工具和渠道，学校应该做的是主动迎合，但是实际上，大多数中小学校长对待智能手机的态度是一禁了之或者放任不管。
其次我们还看到了家庭教育的随意。中小学生所使用的手机，大多数都是家长为其购买的，家长在为孩子购买手机的时候，应该考虑到智能手机的利弊，方便联系但是也可能影响学习，开拓视野但是也可能接触到不良信息，很多家长只考虑前者而忽视了后者。
最后我们还看到了教育方式的悖论，老师在学生面前摔碎手机，这一行为，展示的是暴力和野蛮，而非温情和文明。而我们的教育目的在于让孩子学会爱与文明。
有没有更好的解决方式?有没有能够适应教育未来，同时也被孩子和家长接受的解决方式?当然有，科技，就是为了让生活更美好，当然也包括一个更加美好的教育。
温情的手机
关于如何管理学生使用智能手机的问题，并非只有中国家长在纠结，国外的学校和家长也在纠结。例如美国，专门为中小学生设计电子书包，替代智能手机;例如韩国，强制为学生智能机安装软件。智能手机影响学习，这一问题由科技引起，所以，自然也应该用科技手段进行解决。
绿网天下(福建)网络科技股份有限公司(以下简称绿网天下)近期推出的绿网学生手机，就是试图用科技手段解决问题的一次尝试。绿网天下是一家专注于青少年网络安全和教育服务的高科技企业，成立于2006年，2014年在新三板挂牌上市。
绿网天下通过大量调研，发现家长、学校、老师反对中小学生使用智能手机，无非是三大原因：影响学习、影响课堂纪律以及影响身心健康。而绿网学生手机，通过科技手段，消除如上三大影响，并且让手机成为促进学生和老师、学生和家长交流的工具。
首先看绿网学生手机的时间管理功能。家长可以先行与孩子沟通，甚至签订“君子协定”，只能在某段时间内使用手机，非娱乐时间如课堂、晚间，手机会自动锁屏，无法打开。
其次看绿网学生手机的防御功能。不少老师没收或者摔碎学生手机，直接动因就是学生使用智能手机浏览不良信息，一时气愤，才做出冲动举动。绿网学生手机开发了主动防御功能，对于色情网站、视频，一网打尽，营造绿色上网环境。
另外，绿网学生手机还具有亲情定位功能，无论是老师还是家长，可随时查看位置，让大人们都放心。
最后，绿网学生手机还拥有大量的学习资源，包括课件、资料、试卷等等，老师可以据此而对学生进行辅导。
绿网天下呼吁：科技不仅仅是冰冷的机器，其应该成为带有体温的工具。让我们的教育也有温情，这样的教育，才能产生有爱心的个体。